[汉语言文学本科论文] 我校自2001年秋参加了新教材的实验。一年来,我们主要做了这样几项主要工作: 一、加强研讨,更新教师教育教学理念 通过《课标》和教材培训,教师们一致认为《课标》和新教材对教师提出了更高更新的要求,实验教师教育教学理念的新旧直接关系到这次实验的成败。因而,理念的更新是重中之重。 如果只靠一味的灌输,不联系教师实际地对教师宣讲理念,其效果肯定事倍功半。在岗前研讨中,我们摒弃了“填鸭式”的方式,组织实验教师围绕一些具体的问题进行讨论。事实证明,这种参与式的,“以小见大” 的方式是卓有成效的。我们让实验教师讨论了如下问题:(1)你如何理解“语文教育”一词?(2)常听一些教师在上公开课前这样说:“今天上课的成败全看学生的配合了。”请谈谈对这种说法的看法。(3)众所周知,未入学儿童有的已会汉语拼音,有的略知一二,有的还从未接触过拼音。假如你班中就有这样几类学生,你将如何进行汉语拼音的教学?(4)新教材具有鲜明的开放性,你准备在教学中怎样体现这一特点?面对这些实实在在的问题,教师们讨论得很热烈。在讨论之中,新旧观念的冲突引起了每一位教师的反思。在思想的不断“冲撞”中,实验教师对语文教育的目的有了正确的认识,意识到语文教育要全面提高学生的语文素养,语文教育的最终目的是培养完整的人。教师们调整了对自己的定位,树立了“因学而教、为学而教” 的服务意……
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