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农村地区实施课改的困惑和思考

[汉语言文学本科论文]    

重庆市梁平县地处渝东北,是一个经济欠发达的农业大县。2001年11月被重庆市教委确定为基础教育课程改革实验县。自参加课程改革实验以来,全县上下提高认识,精心组织,整合资源,创造性地推进基础教育课程改革实验工作,已营造出浓厚的课改氛围,取得初步的成效。我们总结了一年多来课改的成功经验,分析了课改初期所出现的问题与障碍,针对我县实际,提出了解决问题和障碍的一些策略,以期对其它农村地区推进课改工作提供借鉴。
    

一、课程资源的缺乏
    

课程资源与课程存在着十分紧密的关系,实施新课程必须有课程资源作为前提。课程实施的范围和水平,一方面取决于课程资源的丰富程度,另一方面也取决于课程资源的开发和利用水平。提供课程实施所需要的空间、材料、设备、设施、环境、场地等课程资源,是课改前期的重要保障,也是课改得以推行的物质基础。
    

造成课程资源严重缺乏的原因是:第一,教育经费投入不足,无法满足教育的正常需求;第二,电化教仪站配置的课程资源针对性不强,实用性不大;第三,教师没意识到自己是最重要的课程,缺乏课程资源的开发动力和意识。
    

任何课程政策的推行必须有课程资源的支持……

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