实施课改一年多的时间里，通过使用人教版教材，我们深深感到人教版教材体现了语文课程工具性与人文性相统一，实而活，整合性很强，具有鲜明的时代气息和儿童情趣，符合儿童的认知规律，为教师的教、学生的学提供了一定的空间，教师在教的过程中，同时得到自我素养的提高。我们具体从以下几方面实施课程改革。
    

一、明确思路，点面结合，有效实施
    

为了更好地理解、把握、使用好人教版教材，天山区组织实验教师不断学习研讨，解读课程标准，内化课程标准的理念、目标，着重教师观念的转变，教学行为的转变，学生学习行为的转变。在这个“三转变” 的研究过程中，并适时研究教师的教学方式的转变。在此确立了“两模三线” 的研究机制。两模：即课堂教学改革模块，课题研究模块。三线：即学科中心研究组——片区教研组——学校教研组，由中心辐射到面，再由面辐射到全体实验教师，由骨干带一般，一般到整体为一线，这一线中，骨干中心研究组是核心，是“领头羊”率先学习，率先研究，率先示范，由点到面，层层呈现，以保证其有效性与可操作性。第二线，即教研员深入课堂，直面实验教师与教研员一起研究，寻求问题，备课，骨干教师上课示范并研讨，带动学校的研究，形成校与校间的研究氛围。第三线是各校课改领导班子，组织教师学习语文课程标准，不断明确目标，强化学校年级组备课制度，进行校内研究。以上三线是运行在“课堂教学改革”的模块中，同时，启动“课……