重庆市九龙坡区《课程标准实验教科书（人教版小学语文）适用性研究》课题组^*
    重庆是典型的大城市带大农村的特殊的直辖市。九龙坡区也具有这个特点，它虽然是重庆直辖市的主城区，但是区域中城区和农村并存，农村和城区学生各占一半左右。在课程改革之初，我们就面对一个非常棘手的问题，城市推进课改似乎相对容易，而广大的农村地区的学校则由于办学条件、管理水平及师生信息差异，课改推进的困难相对较多，有学校存在消极观望的状况。城乡地区共同推进课程改革、保证农村与城市得到均衡发展的问题则成了我们不能回避的事情。在几年的实践中，我们努力履行教研室的职能，致力于全区各类学校师生都得到充分发展，使城乡课改得到了均衡发展。
    一、珍视课改的生态环境
    为了准备了解课改实验开展情况，我区教研室落实调查、研究的职能，既重视先期实验学校的情况调研，又重视全区课改的综合状况的调查，特别对农村地区的调查。我区教研室先后开展了一二年级识字随机测查、课改实验区小学生语文学习状况调查、人教版课标实验教材使用情况调查以及全区农村学校的调查。对农村地区调查，我们全部由教研员带队，深入学校一周时间，听完每个教师的课，了解每个学校（含村小）的所有班级教师及教学情况，做出全面的分析报告，为全区课改的均衡发展提供了研究的依据。通过调查，我们发现城乡课改各有劣势，也各有优势。对于农村地区，同样有自己独特的课程资源优势，我们应该正确对待，珍视各自独特的课改生态环境，充分地发掘和利用，实现师生在原有基础上的充分发展。
    二、给每一个生命注入活力
    我们履行教研室的指导、培训职能，从教师入手，把好课改教师的上岗关和过程关，给每一位教师注入活力，努力实……