[汉语言文学本科论文] ──太原迎泽区小学语文课改阶段性总结 山西省太原市迎泽区教育局教研室 一、总体情况 作为国家基础教育课程改革38个实验区之一,我们深感荣幸,也深感责任重大。在机遇与挑战面前,我区制定了有效可行的课改实施方案及五年规划,并从改革保障、经费投入、师资培训、舆论导向、课改实验等方面做了大量工作,实验工作取得了突破性进展。曾两次获得教育部课改评估调研组专家的好评,获省、市课改实验先进县区称号,课改经验多次在省内外交流。目前我区中小学实验教师已增加到1228人,3万余名中小学生感受到了新课程带来的巨大变化。 三年来,区教研室语文组全体成员在实验中自觉地以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的精神为指导,结合人教版实验教材的特点,围绕课堂教学变革进行了大量的探索与实践。形成了“一个核心”“两个阶段”“三个切入点”的课堂教学改革思路。“一个核心”即以素质教育为核心;“两个阶段”一是课改启动阶段,促教学理念的转变、教学形式转变,二是课改推进阶段,促课堂内涵提升,理念与实践有机整合。“三个切入点”是以教学理念的转变,实验教材的培训,学习过程的落实为切入点。课改精神在教学中得以进一步贯彻实施,教育教学呈现出良好发展态势,受到社会、家长、学生的一致好评。 二、方法措施 课堂教学是课程改革的主战场,而师生角色的转变又是课堂教学改革的重要环节。抓住转变教师教学理念这一切入点,使教师素质尽快提升,创设出符合新课程理念的课堂教学,一直是我们关注与研究的焦点。为此,我们采取了以下措施: (一)……
<<<<<全文未完,本文约4397个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|