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“特别”究竟有何特别

[汉语言文学本科论文]    内容提要 本文通过对一个学生的个案调查,提出了如何深入认识“差生”的问题,并对尊重个性,因材施教和评价方式、内容作了进一步的思考,发表了自己的看法。
    关键词 特别 因材施教 评价 创新 素质教育
    一、研究缘由
    “因材施教”是教育界一个永恒的主题。在实施素质教育、强调创新实践的今天,尊重学生个性,让学生的个性得到充分发挥也是其中应有之义。但尊重个性,因材施教,谈何容易,尤其是在班额较大的农村小学。对学业成绩优异的学生,教师可能做得好些,而对成绩差的学生,做得就不那么好了,其中不乏有冷眼相待甚至是一棍子打死的例子。报纸上、教科书上不是写着爱迪生读小学时因成绩差而退学,爱因斯坦做的板凳很糟糕,受到同学们的耻笑吗?那他们后来为什么成了世界著名的发明家、科学家呢?今天,我们的教育界终于醒悟了,对所谓的“差生”应该有新的认识。笔试成绩差的学生并不等于什么都是差的,更不能推而言之其品德也是差的。目前,对“差生”(这里特指学业成绩差的学生)的研究有上升趋势,但较多停留在肤浅的表面现象的研讨上,对看似聪明的“差生”研究尚不多见,我认为对这个现象进行深入细致的个案调查是十分必要的。
    二、研究方法
    文中的我是个乡村女教师,师范毕业后自愿放弃留校的机会,长期工作在教学第一线,在十多年的教学生涯中,一直担任语文教师兼班主任,这对搞个案研究是个有利条件,无需专车前往,无需领导陪同,只要带着一颗心,仔细观察、及时记录、深入研究就行了。99年,我因工作需要来到甸山小学,这是一所片校,教学条件差,师资紧张,班额大,教师负担重(比如我,担任两个班级的语文课,一周23节课,同时兼一个班级的班主任),但规模比中心小学大,师资力量比中心小学强。正巧,个案的主角“特别”分到我……
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