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语文课堂提问的艺术化

[汉语言文学本科论文]    语文课堂提问是教师引导学生理解课文内容,学习课文语言的有效武器,又是教师开启学生思维的锁钥和调节课堂气氛的杠杠。问什么,必须依据语文自身的规律,语文教学的规律,讲究的是科学;怎样问,自然应该服从于此,但更多的则必须讲究艺术。辩证施问便是语文课堂教学中教师提问艺术化的具体形式,它使提问这一教学手段本身充满了情趣和艺术魅力,并使提问的效能发挥到极至。辩证施问的方式有:
    一、顺逆相辅
    “顺”是顺问,指教师沿着作者的思路,从正面的角度引导学生理解课文的内容和形式。教《将相和》,教师可抓住点睛之词“和”提问:①什么叫“和”?“将相和”是什么意思?②课文写将与相的“和”,他们一直都“和”吗?③后来为什么不“和”?④最后又是什么原因促使他们“和”的?四个问题环环相扣,层层递进,学生可在这些问题的引导下,水到渠成地领悟课文。“逆”是逆问,指教师从相反的视角切入,故唱反调,引导学生利用事物之间的矛盾联系解决问题。教《捞铁牛》中“铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来”一句时,教师可这样提问:有人认为这里的“送”字使用不当,铁牛明明是人从水中捞上来,怎么能说是水把它们“送”回来的呢?琵琶反弹,激活了思维,讨论中学生明白,“送”字充分表现了怀柄和尚征服自然的智慧和豪气。
    二、直曲相成
    “直”是直问,直截了当,单刀直入,一语中“的”,是提问中最常用的方式。教学《赤壁之战》,一上课教师就提出问题:曹操拥有八十万大军,而刘备、孙全只有三万联军,赤壁这一战为什么曹操会被打败呢?直奔中心,直插要害,问题不转弯抹角,经济快捷。而教《夜宿山寺》中的“危楼高百尺一句”,若直问“危”字是什么意思?必定索然无味,不如变直为曲,绕道迂回,问在此而意在彼,则可以增加思维含量,并使提问别具一格,……
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