近日从电视中看到吉林市电视台青少部举办的小学生的辩论赛，辩论的题目是“学生之间发生了矛盾是找老师解决还是由学生自己解决”，辩论赛上，小学生引经据典，慷慨陈辞，让人惊喜。辩论中引用了韩愈的《师说》和陶行知的《自立歌》，这些内容都没有编进小学语文教科书。第二天正好是星期六，早晨，上小学四年级的女儿刚刚醒来，精神十足，我便拿来最近翻看的《中国教育史话》，与女儿一起反复读《师说》的第一段（古之学者必有师……），一个早晨女儿竟然能把这一段背诵下来，并且能理解这一段中的每一句话的意思。这时我就想：小学中高年级的语文教科书应该选一些古文。

有人可能会担心加重小学生的负担。不会的。其实，小学生学古文，不用死扣实词和虚词的用法等，只要能读，能背诵，能理解文章的大概意思就行。

中共中央在1981年（37）号文件中指出：“从小学开始就让学生读点文言文。”20年来小学语文课本的动作不大。1999年2月20日江泽民同志在欣赏“中国唐宋名篇音乐朗诵会”时指出：“中国古诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想……弘扬中国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感。”最近几年，我们在书店会看到许多古诗词读本，这是可喜的现象，但遗憾的是适合中小学生阅读的文言文和古文读本太少了。

2000年教育部重新修订了中小学语文教学大纲，新编了中小学语文教材。新编大纲和教材比以往更加重视古诗词、文言文和古文的教学，并且在大纲的附录中列了推荐背诵篇目，小学背诵古诗80首，初中生背诵文言文20篇，古诗词50首，高中生背诵古文20篇，诗词曲……