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试论情感因素与语文教学 |
[汉语言文学本科论文] 情感是人们对客观事物所产生的心理与态度上的反映。人们在与世界接触的过程中,总是会产生各种各样的情感。列宁说过:“缺乏情感的认识便失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考。” 语文教学的对象是儿童。人小情多,说儿童是“情感的王子”,这句话一点儿也不夸张。我作为一名小学语文教师,就常常感受到来自学生中间的那份浓浓的情,常常不断地得到人世间最纯真的情和爱,这是何等的幸福!学生的情感会形成一种驱动的力,聪明的语文老师应该利用儿童的情感,成为他们主动投入、参与教学过程的力;责任心强的语文教师更应该注重培养发展儿童的情感。情感素养是人的一切素养的血肉,没有了情感,就没有什么素质可言。 何况语文教材多选自名家名篇,具有丰富的思想内容,每篇都寄托着作者深厚的思想感情。如果教师只是干巴巴的说教式教学或生吞活剥式的教授,久而久之,就会产生教师厌教、学生厌学的后果。因此说失去情感的教学是不成功教学。所以,在语文教学中,教师必须严格地把握和体会教材的情感因素,披文入情,创造情境,激发学生的情感动力,这才能收到良好教学效果。 在语文教学中教师应当怎样调动和利用情感因素呢? 1. 要善于创造良好的教学环境 对于小学生而言,学生课堂情绪明显地影响着他们的学习效果。 在许多成功人士经验谈中,也曾表明他们小时候对某一学科的爱好和学习热情取决于他们的老师的教学态度和其之间形成和睦、亲善的关系。“信其师,乐其道”,古人的教学法对今天依然有效。因此教师要力求在课堂上形成师生相互信任、相互喜爱的亲近关系。要注意自己的衣着打扮和言谈举止。教师在上课之前应带着微笑迎接每个学生入座,并以和蔼的态度、……
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投稿人:8uu |
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