|
|
接茬与创新 |
[汉语言文学本科论文] 学生上课接茬一直是许多教师反对的现象。这些教师认为学生接茬干扰了自己的讲课思路，影响了课堂秩序，更动摇了自己课堂权威的地位。于是自觉不自觉地将接茬的学生视为不安定因素，对他们经常用语言、神情等进行批评和压制，力图将他们纳入既定的程序。然而在强调素质教育和创新教育的今天，如果片面强调学生“听话”，不让学生发表自已的不同意见、不同想法或独特见解，这将会影响学生的健康发展，特别是不利于学生的创造精神和创造能力的培养。其实，学生上课爱接茬并不见得是件坏事。相反，从中小学生的心理特点来看，只要教师能够因势利导，学生上课爱接茬可以变成一件有利于学习，有利于培养学生创新精神和创新能力的好事。
学生上课接茬的原因有多种，甚至包括求出众、爱虚荣的消极心理，但从积极意义上来看，却是好处多多。首先，爱接茬的学生课堂注意力集中。不然的话，思想开小差，老师讲的内容，甚至连讲到哪里都不知道，如何接得上老师的茬。其次，爱接茬的学生课堂反应快。教师正在讲什么，下一步将要讲什么，如何讲，爱接茬的学生不仅要对内容进行反应，还要对教师以往讲课的特点、思维习惯进行判断，这样的茬才能接得既快又准，使自己的表现心理得到满足。第三，爱接茬的学生课堂想象力丰富。在从众又想出众的心理促使下，爱接茬的学生对自己接茬的质量有较高的要求。既要围绕课堂内容，又要想方设法使自己与众不同，不然的话，自己那点可爱的“虚荣心”如何才能得以实现。因此，得充分展开想象的翅膀，想出种种绝妙的“茬活”，才能在同学面前显示自己的不凡。除了具备以上这些在课堂上应激发挥的素质外，爱接茬的学生还得在课前做好充分的准备。比如：提前预习课文，熟悉基本内容；浏览课外读物，扩充知识面；体味别的同学精彩的“茬活”，检验提高自己的思维能力等等。
教师只要正确地对待学生接茬的习惯，能够科学设计……
<<<<<全文未完，本文约2385个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：8uu |
|
最后编辑：admin5t |
汉语言文学本科论文 | 汉语言文学本科论文 |
|
