新评课文化观，教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚说：“我们要倡导、建立一种新的评课文化。我们需要一种新的评课文化来哺育、滋养我们的教师，使得我们的每一个教师在教学中成长起来。这里就有一个评课者与被评课者之间怎么建立起一个民主的、建设性的、对话的伙伴关系。把评课、观课当作一种教研活动，在这个过程中，彼此交流，发表观点，大家都受启发。这样的评课文化才具有可持续发展的态势。只有当一个活动的每一个参与者都有收获和启发，这个活动才有意义，才能延续下去，才能推动我们的研究更深入、更好地促进教师的专业成长。”
    

建构新评课文化的目的是促进教师专业发展。其实教师的专业发展途径很多，但都要面对从理论到实践的转移问题。大部分教师在参与培训后，都无法把学到的知识和技能用到日常的课堂上。据西方研究发现，校内教师之间的互助指导能弥补这个缺失。还发现同事间互助指导远胜于单元式的工作坊。因此，许多学校据此正在中小学推动同一层教师间的互助支援，促进教师专业发展。
    

教研组、备课组是学校组织教学的基本单位，正是同一层教师间互助指导的组织。一般学校都是每周教研制，以教研组为单位每周组织一次。比如我校语文教研活动时间是每周……