[汉语言文学本科论文] 表演,是小学生喜闻乐见的一种自主学习方式。恰当地运用表演,不仅可以加深学生对课文内容的感悟和内化,还能活跃课堂气氛,使学习成为一种愉悦的精神享受。那么,怎样的表演才能真正为学生的学习和思维发展服务,成为提高语文教学效率的一种有效手段呢?我们从以下几个教学片断来寻找答案。 一、表演促品词,提高学生对词语的理解能力 在低年级的教材中,有许多故事性和形象性都很强的文章,天真活泼的儿童有很强的想象力和表现欲,他们非常喜爱表演课文的活动,让学生在表演中理解词语,符合低年级学生的认知规律。这种具体的体验方式,不仅把学生带进了文章的情境中,而且增强了课堂教学的吸引力。 以《落叶》教学片断为例: 师:快看,谁来了?他们又是怎么做的呢?用你的读告诉大家!(学生读)小动物们也和你们一样高兴呢!他们是怎样做的? (师根据发言板书“爬、坐、游、躲、藏、飞”这几个表示动作的词语) 师:我们来做个游戏。现在你们就是可爱的小动物。我说一个词语,你们就用你们的动作表现出来。但有一个要求,看……
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