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在素质教育的背景下,深化语文教学
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在素质教育的背景下,深化语文教学

[汉语言文学本科论文]    语文教学作为一种本土文化的承传,我们应该在教学中渗透传统文化的基本知识(这里的“文化”应指大文化,而不是单指文学流派),因为,我国灿烂的五千年文化历史,有着无比深厚的底蕴;有着无比丰富的知识资源让我们去开采、去发展;而小学生正处于对新生事物感到好奇的生理年代,作为教者,灌输一定相对比较浅显易懂的传统文化基本知识,对吸引学生听课和提高学生文化素质有莫大的帮助。这种教育可在高年级中展开。
    据笔者所调查,当前我们上小学语文课时,对传统文化基础知识方面很少涉及,或者基本没有涉及过。笔者认为,这是我们教学的思维误区和一种失误;说它是思维的误区,是因为很多的教师认为这些小学高年级学生虽然说是“高年级”,但是还是太小了,不适合灌输此类比较“专业”的知识;其实不然,我们教者不灌输才是真正的进入了一个误区。我们都知道,要一个人去学好和做好某种事物,就必须让他们先喜欢上这类事物。也就是说,先激发他们对某事物的兴趣──好奇心是人类最优秀的指挥者。所以,我们必须在课堂上涉及、讲解一些基本的传统文化知识,催化学生的好奇心,让学生们都喜欢去翻书、喜欢去读书(课外的书),那就大大的提高了学生语文知识水平,同时也促进了我们作为教者的教学质量的提高。
    反观我们周边有开设华文课的国家和地区,如新加坡、香港、台湾等,这些国家和地区在小学阶段都比较重视学生对中国古代传统文化的承传,他们并不觉得因为孩子太小而不让孩子们去接受这种优秀的古朴优雅的文化教育,相反,他们却积极地开展这种教育。当然,他们并不是把难懂古文让学生去读、去背,而是在课堂上积极渗透一些信息,达到引导的目的。这次香港的教育改革,有一项措施,就是要加大对学生渗透优秀传统文化传输的力度。
    再观我们西方一些发达国家(包括日本),都对我们深厚的文化底蕴产生了……
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投稿人:8uu     最后编辑:admin5t
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