最近，学校举行了“特色课堂”教学大赛，全校五十多位中青年教师每人上了一节公开课。课后，大家聚在一起，评课、研讨，尽管每天的工作忙碌了许多，但一路走来，大家却觉得日子很充实。我很庆幸自己每天都有机会聆听大家的课堂，不时也会有如沐春风的感觉，我感到了收获的喜悦，也产生了几点思考。
    

思考之一：怎样的课堂才是完美的课堂？
    

为了准备一节课，我们的老师可以说是费尽了心思，花时间钻研教材、悉心备课自然不必说，更有很多教师找来名师名家的课堂实录、教学案例进行“解剖移植”。课备好了再试讲，一个班不满意再来第二个班，把课堂上可能出现的情况进行“预设”，反复推敲之后，方才一颗心落定，然后才肯走上讲台。之所以这样做，一句话，追求完美。然而，也正是这所谓的完美，让我们的老师在课堂上缩手缩脚，急于将备课的内容讲完，甚至经常出现越俎代庖，将现成的结论直接告诉学生的情况，学生只能充当看客，充当老师导演的剧本中的小丑。一堂课下来，老师累得口干舌燥，学生却是一脸的木然。敢问：这是否是一种完美？