我曾听过一位老师教学陆游的《示儿》这首诗，一节课上他不断地去分析诗的内容，解释词句的意思，结果，这28个字的一首诗，字词的意思，每句话的意思却写了满满一黑板。老师讲得筋疲力尽，学生学得有气无力、昏昏欲睡。但更让老师伤心的是，等到第二天去检查这首诗的背诵时，还有一部分同学不会背。一节课居然没把28个字念会背，这不能不说是一种悲哀。
同样是古诗教学，我也曾听过另一位老师上的《题临安邸》，他在引导学生疏通诗意后，把重点放在了感悟诗情上。他在教学中设计了这样一个环节：
师：有没有注意第二个句子──“西湖歌舞几时休”是个什么句子？
生：问句。
