二战期间，一个记者问英国首相丘吉尔：“莎士比亚和印度，哪个对你更重要？”印度当时是英国最大的殖民地，其财富、人口、土地，应该说对英国有足够的诱惑。然而丘吉尔回答说：“我宁可失去50个印度，也不能失去一个莎士比亚。”
    

此言令人深思。正如新教育创始人朱永新教授所言：世界上那些生命力强大的民族，几乎都是热爱阅读的民族，善于阅读的民族。但是现在，读书问题已经成为我们中华民族的大问题。在中国，提起读书，多数教师和家长还是简单地把阅读看作课内语文学习的补充，认为学好课本是最重要的。对于阅读在学生的语文学习之外，例如情感的发育，学习能力的培养，知识背景的拓宽等方面的作用，人们的认识还不够，在这种情况下，作为一线老师，我给孩子们埋下了一粒粒读书的种子，感到很欣慰。
    

一、 无心插柳柳成荫──为孩子推开阅读之窗
    

2003年，我教一年级语文，面对铺天盖地的海量识字，有些基础好的孩子游刃有余，而也有些孩子跟得很辛苦。写字也一样，层次不一，差距不等，最头疼的是一节课很难照顾到前后两头的孩子：拖在后面的孩子实在认不过，写不完，那些早已掌握的孩子就只得干等着，一节课还无所谓，节节课都这样，一来太浪费时间，二来孩子们无事易生非，私下里说话，玩耍。有意无意的，便想了一招：每让孩子们天晚上回家预习识字，第二天在课堂上识字、写字任务都完成的同学可以带自己喜欢的课外书看。这样一来，为了能在课堂上看书，孩子们……