《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中对中年级学生习作要求：“留心周围事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺。”这就说明了培养训练中年级学生观察写话能力是小学阶段提高写作能力的重要一环。如何进行中年级观察写话训练呢？我认为要做好下面几方面。

指导观察写话前，教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考、练笔的积极性。因此“导入”这一环节很重要。我们应该创设轻松、愉快的气氛，让学生在不知不觉中进行观察写话训练。有一位教师在作文《记一次活动》指导课中这样设计，当场举行一个吹气球比赛，看谁的气球吹得最大。学生大为兴奋，一边观战一边打气。随着“嘭”的一声，比赛结束。教师随机引导学生观察、说话。这一情景的创设，学生的观察、思考、说话、写话的积极性全调动起来了。还有一位教师在指导作文《观察一种自己喜爱的植物》时，运用优美动听的音乐、语言引导学生去观赏“植物世界”（多媒体）千姿百态的植物，开阔了学生的视野，愉悦了学生的感官，学生的创作积极性很快就调动起来了。

观察是写作的前提和基础。观察训练要根据学生的年龄特点、写作内容、生活阅历以及知识水平来巧妙进行。有位老师在指导三年级学生观察一种植物时，是这样处理的：课余指导观察植物之后，抓住一种植物的茎、叶、花等特点写一篇“下水文”，让学生猜一猜这是哪种花草？是根据什么而猜出来的？进而引导观察这种植物的茎、叶、花，把学生原来粗略几眼看到的东西扩展到仔细观察、思考后的内容，使学生获益匪浅。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”因此，我在……