现行教学大纲明确指出，口语交际是“听话、说话”的发展，它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。

本册教材也对一年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。”

一、亲近学生，让学生敢于说

孩子是天真无邪的，他们通常想到什么就说什么。但是，由于一年级学生初入学，对学校环境及老师有陌生感和不信任感，这大大压抑了学生的思维，使学生有话不敢说。因此，学生一到我班，我就迅速想办法，稳定学生情绪，与学生交朋友，然后再引导、鼓励他们把经历过的喜、恼、哀、乐用语言表达出来，与他们共同分享，这样，我很快就成了学生的知心朋友，他们就敢于和我说话了。在课堂教学中，我对敢于“说话”，发表自己见解的学生多表扬、多鼓励，提高他们“说话”的信心，培养了他们的创新思维。逐渐地，全班学生不管在课余或是课堂上都能积极发表自己的见解。例如，在教学《小猫种鱼》这课时，我先出示了课题，让学生自读课题后设疑：从课题上，你想知道什么？鼓励学生发表意见。学生一下子说开了，有的说：“小猫为什么种鱼？”有的说：“我只听说过种花、种树，可从没听过种鱼。”还有的非常着急的说：“小猫种鱼究竟是怎么回事？”孩子们一个个的问题，都反映了他们求知的欲望。我把问题记好，让他们自读多次课文后，再找学生复述课文，老师加以引导，让全班学生一齐解决刚才的问题。这样的师生、同学的互动教学，比满堂老师唱“独角戏”好多了。学生的“说话”胆量大了，“说话”能力也得到了有效提高，学生对知识也掌握……