[汉语言文学本科论文] 语言是人类最主要的交际工具。口语交际能力是现代公民的必备能力。《语文课程标准》在口语交际的总目标中指出:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。” 小学生刚入学之时,正是发展语言的“朝阳”时期,是口语交际能力培养的最佳起始点。笔者认为,如果能准确把握口语交际教学的特性,采取丰富多样的教学策略和多元的评价策略,会收到较好的效果。
一、教学关系:走向互动
日常生活中,人与人交往,一般是靠言语交流实现的,这也就决定了口语交际教学的主要特征必须着眼交往主体之间的互动,只有坚持互动原则,学生的口语交际能力才会获得全面、和谐的发展。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。只有互动,才能体现交际功能。
口语交际教学的互动方式很多,较为基本的有这样几种:
生生互动。这是指学生与……
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