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语文论文

重情趣·重感悟·重积累

[汉语言文学本科论文]    试用人教版实验教材已经快一年了。每每捧起新课本和小朋友们一起读书的时候，课堂上总是充满了快乐的气氛。心里感触颇多，我对实验教材阅读教学的理解，可以概括为三个方面：重情趣、重感悟、重积累。
    一、重情趣
    语文教学一个最突出的特点是有情有趣。新教材的课文在选材上就非常注意文章的情趣性。描写自然景象的如《春天的色彩》《柳树醒了》；讲保护生态环境的如《松鼠和松果》《美丽的小路》；倡导友好相处的有《夏夜多美》等等，每一篇都蕴涵着丰富的人文因素。这正符合新课标所提出的重视情感、态度、价值观培养的教育理念。那么，怎样才能充分利用教材的人文性，使语文课堂有情有趣呢？
    1．要激发学生的阅读兴趣。
    要想让学生喜欢阅读，教师自己先要喜欢阅读。课前，我总是一遍又一遍地读课文。走进课堂，学生们总是急切地要听我朗读新课文。我的朗读常常把学生带入一种氛围，学生们有了美的享受，由此也就开始了津津有味的朗读。
    2．应提倡多角度的阅读课文，读出情趣。
    “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的情感体验。”读了这篇课文，你想说些什么？你最喜欢课文中的谁？你觉得应该怎样读呢？于是，朗读交流会开始了，每次都会评出许多朗读高手。课堂里常常充满了朗朗的读书声、掌声。学生们常常陶醉在自己的朗读里，为自己丰富的感受而欣喜不已。阅读成了孩子们自己的事，他们学习语文的兴趣越来越浓。
    建立新型和谐的师生关系，营造轻松愉快的读书氛围也可以使教学有情有趣。教师幽默的话语、师生平等的交流消除了学生们紧张的情绪，激发起他们求知的欲望。我们常常开展师生对读，比赛读，分角色读，相互做评委读，评选小老师读等活动，课堂上充满了浓浓的师生……

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投稿人：8uu

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