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培养一年级学生阅读兴趣的几点体会

[汉语言文学本科论文]    实验教材以崭新的面貌展现在我们面前，他以其色彩明丽的图画，活泼有趣的内容，充满童趣的练习在向我们阐释着一种全新的理念。教材的课文部分共有共安排了20篇课文，文章富有时代气息，蕴涵着丰富的人文精神和情感因素。为教师创造性地教，学生创造性地学提供了广阔的空间。下面谈我在培养一年级学生阅读兴趣的几点体会。
    一、以看促说
    儿童的思维主要是形象思维。课文有些语句表述的事物直观性强，教师可以将文字描述的事物形象地展示在学生面前，紧密地与语言联系起来，使学生头脑里出现二者合一的形象。如：教学《小小竹排画中游》时，理解“两岸树木密，禾苗绿油油”，我让学生观察电脑画面，然后对着画面描述，这个过程，激发了学生的学习的兴趣，理解了词句，同时学生的观察能力和说话能力都得到了锻炼。
    二、以演助读
    一年级学生因情感经验不足，知识储备有限，往往难以“入境”。教师要善于采取各种有效的办法，把课文中表达的意境再现出来，将学生带入意境中去充当角色，使学生在语言上得到感染，在情感上得到陶冶。
    如：教学《四季》，我反复示范，不断启发，孩子们怎么也读不出冬天雪人顽皮的味道。于是我让学生再看插图，想象雪人的样子，让学生来扮演诗中的大雪人，他们戴上头饰，挺着个大肚子，兴致勃勃地演起大雪人来。透过诗句，孩子体会到的雪人的样子，真是千差万别。有的读出清脆的雪娃娃的声音，有的读出了浑厚的雪人爷爷的声音……在饶有趣味的表演中，雪人那顽皮的样子，那骄傲的神态已经深深印在他们的脑海中。老师过多的提问，繁琐的分析显得多么不合时宜。
    三、以仿代练
    教材是个例子，它是学生学习语言的范例，是学生进行语言训练的载体。教师要善于在课堂上让学生……

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投稿人：8uu

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