|
|
|
| 广告...
|
| 初中文言文教学论文：首页>>语文论文
更多初中文言文教学论文 |
|
重描红仿影 促习字入体
|
| |
广告 |
[初中文言文教学论文] ——提高习字册使用实效性的几点思考
与教材配套的钢笔习字册，由“描红”、“仿影”与“临写”三个部分组成，遵循了习字的规律，体现了编者“描红、仿影、临写”三步走的习字“秘诀”，为提高学生的书写水平搭建了平台。在大量的听课与检查中发现，教师轻习字过程而重结果是普遍现象。习字册上，学生的描红、仿影很少到位，“双眼皮”甚至与例字笔画格格不入等现象普遍，失去了描红、仿影的真正意义。学生为何不认真描红、仿影呢？笔者分析 主要原因有三个 。
一是老师对描红、仿影的认识不到位。 习字册中每课的第一次作业由三个描红、三个仿影和三个临写构成，但一部分学校只要求学生描仿各两个，临写三个，问其原因，一位很有代表性的老师说：“一是一堂写字课写不了这么多字；二是红字笔画粗，学生描仿时不到位，显得很乱很难看。”乍一听，觉得这位老师说得也有道理，但细细想来，这位老师对习字的方法认识不够到位，在具体操作上偏离了教材编与意图。描仿是学生写字入体的重要环节，若重视程度不够，尽管学生临写时认认真真，也很难改变自己的“体”，为提高写字教学质量增加了难度。
二是老师的严格要求和个别督导结合不够。 习字课上或指导学生写字时，重视了学生的坐姿与执笔，对如何描仿也作了指导和要求，但在学生习字时，教师更多的注意力集中在学生写字姿势上，很少过问学生是怎样描仿的，个别督导做得不够到位。
三是老师在指导与批阅时只重临写的字。 教师在指导时重视如何写好某字或某笔画，批阅时只在临写好的字上画圈加点，给予鼓励，根据临写的字规范、端正、整洁程度批上相应的等第。学生看到的只是临写字……
<<<<<全文未完，本文约1053个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
|
| |
|
广告载入中...
|
| 投稿人：gtr |
点 击：6 |
最后编辑：pjnj |
| 初中文言文教学论文 |
注：点击数为会员查看了全文的次数。初中文言文教学论文 |
|
|