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方组合作学习的教学及体会
情感——小学语文教学的灵魂
小学语文新课导入设计之我见
挖掘教材因素 培养创新思维
给学生建立起探究学习的平台
加强训练的科学性,提高课堂效率
说说在读写中培养学生的想象力
指导学生有感情地朗读
培养学生自改作文的能力
改进作文指导方法提高作文教学质量
给学生一双敏锐的眼睛——谈谈观察
“加强学生听、读、说、写综合训练
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固本清源厚积薄发——漫谈小学生作
片断训练的理性认识和实践策略
强化口语训练,促进学生语言发展
自由驰骋天地宽——拓宽学生习作空
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沟通生活与作文间的动脉——体验思
感悟生活写出“真我”——低年级儿
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方组合作学习的教学及体会

[汉语言文学本科论文]    

摘要
    

合作学习是一种适合小学五年级语文教学的新的学习方式,可以培养学生的初步自学能力和快乐学习的方法,注意培养小学生的综合学习能力和集体荣誉感。合作学习的基础是学生的独立读书、独立思考,需要老师长期的训练,教给合作学习的方法,提供学习讨论的空间。将班中学生按好、中、中、差四人分成学习小组,成为“方”组,进行合作学习的教学活动。要注意培养方组成员的集体荣誉感;对教师而言,问的问题要稍有难度,须几个学生共同讨论方能解答,否则讨论将流于形式。方组合作学习和教学应注意以下几点: 1. 要注意加强和培养学生人际交往合作的能力。2.要注意加强科学引导。3.要注意加强反馈性。4.要注意创新意识的培养。
    

主题词 合作学习 教学 学习方式 方组
    

小学五年级学生已有基本的语言阅读能力和语言判断能力,在实际语文教学中,应注意有意识的培养学生的初步自学能力和快乐学习的方法,注意培养小学生的综合学习能力和集体荣誉感。合作学习是一种适合小学五年级语文教学的很好的学习方式,可以进一步体现学生的主体地位,合作学习中学生获得的不应只是知识,更重要的是获得合作的快乐和学习的方法。合作学习的关键是教师敢于放手,而现在很多老师看来,合作学习无非就是上课时同学之间讨论一下就行了,这是不对的。合作学习的基础是学生的独立读书,独立思考。只有在学生充分自学的基础上,合作学习才有意义。
    

只有需要才会有兴趣,我们不妨反思一下,我们的教学设计中,学生是否有合作的需要呢,只有从根本……

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投稿人:8uu     最后编辑:admin5t
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