全日制义务教育《语文课程标准》提出“学生是语文学习的主人”。还指出教师是学生“学习活动的引导者和组织者”。现在教师们都已经认识到，应让学生由被动的接受者，转变为学习的主体。“教师应尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式；学生有选择学习的权利。语文教学应以自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中，我们教师应给学生建立起探究学习的平台。
    

一、 鼓励学生探究
    

《语文课程标准》安排了“综合性学习”项目，目的是“拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会”。它特别注重探索和研究的过程，注重在综合学习的过程中培养学生的主动探究、团结合作的精神和创新实践的能力。因为是语文课程中的综合性学习，它又是提高学生语文综合素养的重要途径。我们知道，无论是哪种发明，都是在无数次的探索中创造出来。为鼓励学生的探究的意识，教学实践中，教师可以向学生介绍诸如爱迪生是怎样发明电灯、电话的例子，以便激发学生进行探究学习的兴趣。
    

二、 提供探究学习的空间