笔者在近期的一次小学生语文学习现状的调查中发现:小学生作文的困难主要来自于“没有东西可写”(占36.4%)、“没有好词好句”(占33.7%)、“不知怎么写”(占15.2%)等三个方面。
对当前小学生作文现状进行观察分析发现:学生作文中较普遍地存在着说假话写空话、错字连篇、词不达意、句子不连贯不通顺、意识表达不清楚等不良现象。典型的例子很多,如:1998年的高考作文《战胜脆弱》未能让考生战胜虚假,约有20%的安徽考生“父母双亡”,竟有一位考生“以脚代手”。①
这一切让人觉得学生作文就像一棵离开了大地的娇嫩凄美的小花,随时都会凋谢。让小花再植于肥沃的土地,健康成长骄傲地开放;让我们把眼光从教的视角技术的角度回到学生作文的根本和基础,重视学生的作文积蓄,固本清源,真正走出作文教学的困境。
叶圣陶先生认为:“写作的根源是发表的欲望,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。”“积蓄”就是观察到的事物,学到的知识,以及对人、对事、对景而发生的情思。简言之,积蓄就是经验的积累。②包括知识的积蓄、思想认识的积蓄、语言的积蓄、情感的……
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