笔者在近期的一次小学生语文学习现状的调查中发现：小学生作文的困难主要来自于“没有东西可写”（占36.4%）、“没有好词好句”（占33.7%）、“不知怎么写”（占15.2%）等三个方面。
    

对当前小学生作文现状进行观察分析发现：学生作文中较普遍地存在着说假话写空话、错字连篇、词不达意、句子不连贯不通顺、意识表达不清楚等不良现象。典型的例子很多，如：1998年的高考作文《战胜脆弱》未能让考生战胜虚假，约有20%的安徽考生“父母双亡”，竟有一位考生“以脚代手”。^①
    

这一切让人觉得学生作文就像一棵离开了大地的娇嫩凄美的小花，随时都会凋谢。让小花再植于肥沃的土地，健康成长骄傲地开放；让我们把眼光从教的视角技术的角度回到学生作文的根本和基础，重视学生的作文积蓄，固本清源，真正走出作文教学的困境。
    

叶圣陶先生认为：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”“积蓄”就是观察到的事物，学到的知识，以及对人、对事、对景而发生的情思。简言之，积蓄就是经验的积累。^②包括知识的积蓄、思想认识的积蓄、语言的积蓄、情感的……