长久以来，在人们通常的观念中“论文”好象是硕士生、博士生所进行的专职工作，小学生可以不可以写论文呢？我们浦东新区上南二村小学在进行了课题研究型活动课的实践后欣喜的发现，小学生不但可以写论文，而且可以写得很好！
    

从小学阶段就开始指导学生课题研究、撰写论文，培养学生科学精神和科学方法，为学生打下一层追求真理的精神底色，这对孩子的一生大有裨益。
    

一、 揭开论文的“神秘面纱”
    

论文是以阐述对某一事物、问题的理性认识为主要内容，要求能够提出新的观点或新的理论体系，并阐述理论之间的关系。小学生的论文当然不可能有如此高的要求，我们认为凡是学生在课题研究活动中发现了问题，通过多方面收集资料、调查研究后能够提出自己的观点，哪怕是微不足道的小小看法，然后用自己的语言以书面的形式表达出来，就可以称之为论文。论文是课题研究活动的成果。学生提出的观点或看法极有可能是别人已说过的、书中已有的、人尽皆知的，但是我们不能因此就否认它，因为这毕竟是学生自己睁大眼睛，寻找资料，调查研究、经过反复思考后提出的观点，这小小的观点包含着孩子一番艰苦地探索过程和一颗追求真知的心。留美博士黄全愈先生的《素质教育在美国》一书给了我们许多的启示，作者描述自己在美国读小学的儿子矿矿几次做研究的经历：小学二年级时，老师给学生布置了一个“研究项目”，规定“研究论文”至少要有三个问题，要写满两页纸。矿矿选择了蓝鲸的“研究”……