语文创新教学主要表现在开放性，这是由语文教学本身的特点所决定的。在教学思想上，主张语文教学紧密联系生活，既把学生引向广阔的社会，又把生活的活水引入课堂教学。在教学内容上不局限于教材，主张课内与课外的衔接，把课内所学的知识迁移到课外阅读中去，只有在这样的开放氛围里，学生创新才有现实可能性。“语用型”作文训练是借助生活中的语言运用来设计写作练习，训练写作技能的作文教学法。学生的作文一开始就带有生活的某种需要，为服务生活而写作，在“实践”中培养学生的写作技能。现代社会需要每个人有较强的口语交际能力，这种能力比能听、会说要求更高，是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。传统作文教学重视书面语言的训练，忽视了口语交际能力的培养，所谓“重目治，无视口耳之事”，这是不符合语文教学规律，不利于提高儿童的写作能力的，也是不符合社会发展的需要的。所以，在小学语文教学中，培养儿童口语交际能力具有极其重要的意义。
    

训练策略一：利用语文教学的各个环节有意识地培养。
    

小学语文教材中的每一篇课文都来源于生活，来源于实践，蕴涵着丰富的知识。我们可以利用语文教学的各个环节，使学生看到许多平时生活中所无法见到的、了解到的、学到的知识，尽可能多的机会让学生练习说话，引导他们做到言之有物、言之有序，不断丰富语言、词汇，启发他们表达自己独立的感受，发展口头语言。
    

1．利用插图，观察“说”。外国教育家说过：“图画是鼓励学生说话的一种最强有力的兴奋剂。”现行教材中有许……