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转化表象命题——小学作文教学断想

[汉语言文学本科论文]    

(一)
    

作文必须经历“物-意-文”双重转化的过程,即将现实生活、客观事物转化为观念或情感,再将这种观念或情感转化为书面言语。这是写作心理学揭示的规律。但是在多数情况下,写作时现实生活、客观事物并不出现于眼前,赖以转化的物质基础其实就是现实生活、客观事物留在人脑中的记忆表象。苏联心理学家科瓦寥夫指出:“任何创作过程都包括两个方面:第一,个体在反映现实的过程中积累印象,舍此,任何创作都是不可思议的。第二,对这些印象进行创造性加工和把这项工作的成果用语言表现的形式投射出来。”①这里所谓的“生活印象”也就是记忆表象,而不是纯粹的物质存在。由于表象是客观形象的再现,所以它具有直觉性和形象性。由于表象既可以反映某一事物独有的特性,又可以反映一类事物的共性,所以表象又有具体性和抽象性的特点。因此,表象是人对客观事物的感性认识过渡到理性认识的一个必经的中间环节。
    

“表象是思维的起点”②,是写作中双重转化的基础。没有表象,“意”和“文”只是无源之水。不同的“物”在人脑中的表象并不处于相同的水平,同一表象在人脑中也不完全凝固不变,常常会淡漠和遗忘。因此,表象储存的质量如何与作文质量直接相关。表象的储存与哪些因素有关?当然,首先与观察有关,观察越细致,越深入,表象储存就越牢固,越明晰。此外,还与两个因素有关:
    

1.情感。从信息论的观点来看,表象也是从现实生活、客观事物中获取的一种信息。“大脑将信息转换成长期记忆的‘过滤器’与大脑的情感中心紧密相连。”③表象储存于人脑……

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