俗话说，良好的开端，就是成功的一半。就阅读教学而言，如何导入新课，是一个十分重要的环节。在阅读教学实践中，我十分注重抓住重点词语来导入第二课时的阅读教学。这样导入，既有利于及时检查学生掌握字词基础的情况，又紧密联系了课文阅读教学，可谓一举两得。下面，我结合自己在《玩出了名堂》一课的教学，谈谈如何抓住重点词语导入。
    

一、课前准备时精心选择重点词语
    

抓住重点词语导入，对于这些词语的选择与确定，老师必须做全盘的考虑，数量不能多，但一定要精心选择与安排，而不可随意，它们既应该涵盖本课中学生识记较难的词语，又应该涵盖关系本课主要内容的词语。至于具体如何呈现这些词语，应该因文因班因人而异，可以是朗读，可以是听写，可以是填空，还可以有其它灵活的方式。就我班而言，针对学生字词基础知识相对较差的情况，我一般采取听写的形式。在《玩出了名堂》一课，我选择了 “显微镜、拜访、清闲、玩具”这几个词语，之所以选择这几个词语，一是“显微镜、拜访”两词书写识记有一定难度，而这几个词语又与课文主要内容关系密切，尤其是“拜访”一词，可以生发出关于课文的很多内容，并为我们后面即将展开的阅读教学所用。
    

二、紧扣重点词语落实语言文字训练