河北乐亭县古河乡石桥头学校 李志敏

低年级学生的说话、写话训练是作文起步训练的主要途径。有效地指导学生说话、写话，不但能提高学生的语言表达能力，激发学生的想象能力，而且还能加强思维训练,发展学生的智力。为此，我在低年级教学中，注意采用 灵活多样的教学方法，使学生乐说、会说，乐写、会写。

一、指导学生观察，培养说写能力

组织学生看图，看录象或VCD，观察标本、观察实物、观察自然等，补充学生感兴趣的写作题材，进行起步作文训练。训练时先让学生自己观察，大胆想象，大胆构思，交流观察的收获。然后教师再提一些问题，启发学生对自己没有观察到或观察不仔细的地方，重新观察,重新描述，如第二册说话训练“爱吃的水果”。采用观察实物的方法让学生边观察边说话，使学生变无意观察为有意观察，做到了言之有物、言之有序，指导学生连起来说几句话。把自己最喜欢的水果的样子、颜色及味道说出来，写下来。如有学生是这样写的:我最爱吃西瓜，西瓜又大又圆，它的皮是绿色的，上面有深绿色的条纹，用手轻轻敲打它，它发出咚咚的响声，好像告诉你：“西瓜熟了！”切开西瓜，就能看到红红的瓜瓤和黑黑的瓜子。咬一口，又沙又甜，好吃极了。一年级学生能说出一段通顺连贯的话，得到老师同学的赞赏，自己尝到成功的乐趣，从而激起学生的观察兴趣，获得有目的地进行观察的效果。

我们还可以发挥农村小学的优势，让学生观察四季的景色，田园风光，农民劳作等，记下观察日记，定时讲评交流，使说、写成为学生生活的一部分，培养学生写生活的能力。

二、借助投影，有序观察，培养说、写能力……