当我们翻开小学语文教材的第一、二课，可以看到都是看图学文。以往我们在教学看图学文时，教参里提出的教学要求主要是借助图画来理解课文，教学生掌握观察方法，学习按一定的顺序来观察图画，并体会作者的写作方法。我认为不同年级的看图学文应有不同要求：一、二年级应注意培养学生按顺序看图说话的能力，在教学中要重点指导学生练习看图说话。先指导学生由整体到部分地看图，再给出提示性的问题，如：图上画的是谁？在什么地方？干什么？怎样做的？然后让学生一个一个问题回答，最后把几个问题连起来回答，在看图说话的基础上来学课文，这样不仅容易理解课文，还能对照课文，体会作者是怎样根据图画来写的。三年级学生开始学习写作了，所以应重点指导学生掌握按观察顺序来写作的方法，如观察时要先整体后部分；还要做到观察与想象相结合。并对照课文体会作者是怎样按观察顺序来写课文的。这样，才能把学到的观察方法和写作方法运用到作文中去。高年级的看图学文，可让学生根据自己掌握的观察方法来看图，再通过读课文，体会作者是怎样看图写作的，并学习作者的写作方法来练习。在教学六年制第八册的第一课看图学文《小足球赛》时，我是这样做的：

1．先让学生看图，再读课文，说说作者是怎样来写的。（课文是按先总后分的观察顺序来写的，而且是以人物描写为主。）在描写人物时，作者是怎样写的？主要抓住人物的什么来写？（课文主要是抓住人物的动作、神态、衣着、外貌来写的），除了这些写作方法，还可以从哪些方面来写？（如人物的语言、心理描写。）

2．接着我让学生从图中选出自己喜欢的一、二个人物来描写，可以学习作者的写作方法，还可展开合理的想象来描写人物的语言、……