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小学作文教学一二三

[汉语言文学本科论文]    


    一

时下,小学作文教学研究已取得了丰硕的成绩,其普遍观点认为作文兴趣是小学作文教学的关键。的确,学习兴趣是学生学习知识、开发智力、培养能力的有效动力,是学习动机中最活跃、最有效的心理成分,学生一旦对作文形成了兴趣,其作文水平就会直线上升。然而我们又不得不面临这样一个事实:当前许多老师都想写一两篇论文作为晋级的凭证,其写作兴趣不可谓没有,然而试观普天之老师,能写出有质量论文的人又有几何?何况是阅历少、语言积累薄的小学生?当我们将积木块、游戏机、笔墨稿纸摆放在小学生前面,他会选择哪种?难道仅凭作文情境教学、下水作文、榜样示范等方式培养的微弱兴趣就能改变学生爱玩的天性?所以,以后我们每个老师应以平常人的心态去面对孩子作文时的搔脑袋,咬笔头,教学中,充分尊重学生的年龄特征,切实改变学生与作文之间的服务关系。勿让学生为作文而作文,应让学生在作文中学会观察,学会想象,学会生活,体验生活的快乐,培养学生的乐观态度,这才是作文教学之关键。

我想这也是新大纲降低作文要求的原因之一吧!

中国的图书市场出现了一个怪圈:在图书市场普遍疲软的今天,书店却如雨后春笋般地多起来。逛一逛书店,我们不禁为蒙上蜘蛛网、偏安一隅的文学书籍而伤心,又为占据黄金地点、大放异彩的作文书而欣慰。欣慰之余,一股不可名状的思绪涌上心头。

随手翻翻小学生沉甸甸的书包,我们不难找出一两本所谓“小博士”作文书来。作文书里的优秀作文理所当然成为小学生的模仿对象。模仿本是儿童的行为特征之一,无论是孩子的咿呀学语,还是孩子的蹒跚学步,儿童无……

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