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引导儿童学会积累写作素材的策略研究

[汉语言文学本科论文]
    俗话说，“兵马未动，粮草先行”“巧妇难为无米之炊”。作文的“粮草”和“米”又是什么呢？写作素材是也。因此，积累写作素材是学生写好作文的基础，帮助儿童学会从不同角度、不同位置观察社会，用不同的方法发现、搜集和整理素材，既是作文教学的重要任务，也是提高学生素质、面向未来教育的一项长期任务。
    目前，小学生中对作文不感兴趣或害怕作文的还是为数不少，究其原因主要感觉没东西好写。因此不少学生为了应付只能胡编乱抄，写作内容虚假、空洞、乏味，作文中常常出现“假”、“大”、“空”、“抄”现象也就不足为奇。另据中央教科所课题组的一项调查分析表明，当前小学作文教学的现状是，教师命题，学生苦于“无米下锅”，这种做法使学生作文水平难以提高，以致作文兴趣逐渐淡漠。
    有鉴于此，我在多年的作文教学中对如何引导儿童学会积累写作素材进行了大胆尝试，收到了较好的效果。
    策略之一：开展活动摆素材
    小学命题作文要求学生所写的内容一般都是学生所熟悉的，但很多时候学生对原很熟悉的活动却感到没什么可写，或者无从下手。于是，我经常选择各种活动场景，让学生亲临其境参与体验，在活动中引导观察、加强指导，从而积累写作素材。
    一是开展校内活动。在早会、班队活动、体育锻炼、科技文体活动、学校传统活动等活动课中，可以组织学生开展各种文艺、体育、科技活动和校内劳动实践。我曾在班上组织学生进行家务劳动竞赛，要求学生从家里带来炊具，到附近的菜市场买来蔬菜。全班学生分成四个大组，分别进行切萝卜丝、拣芹菜、削马铃薯皮、炒鸡蛋比赛。每人三次看别人比赛，自己亲自参加一项比赛。比赛结束后，学生作文生动活泼、充满情趣。在让学生写一篇《我有一双灵巧的小手》的作文之前，我……

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投稿人：8uu

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