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小学“全程快乐”作文教学初探

[汉语言文学本科论文]    小学阶段，作文教学的现状无论如何也不能令人乐观。学生普遍害怕作文，厌烦作文。原因是多方面的，既有主观的，也有客观的，这也正是众多教师多年来想致力解决的一个难题。但因出发点不同，原因不一，也就形成了当前作文教学的百花齐放，莫衷一是的局面。这应该说是一件好事，但同时也令许多教师手足无措，不知究竟该何去何从。其实，这只是一个作文理念的问题，有了一个正确的、先进的理念作支撑，许多东西都是可以“洋为中用”的。那么，什么样的作文教学理念才是先进的，正确的，符合学生实际的呢？在第一线工作的同行们应该都有这样的发现，学生当中总有个别学生并不惧怕作文，而是喜于作文，乐于作文。他们把下笔前的憧憬，行文时的冲动，成文后的喜悦当作了一种可以回味的精神享受的过程。当然，这只是部分学生的一种个性体验。作为教师，在作文教学中我们要解决的就是如何把这种部分学生的个体体验变为每个个体的体验，使所有学生都能“轻轻松松落笔，快快乐乐作文”，充分享受作文全程的快乐。在这种理念的指导下，我们在作文教学中应注重到这几个方面的问题。
    一、“活”字上下功夫
    这里的“活”，包括作文教学的内容，形式，课型三个方面。
    内容活：就是说不可把作文的内容局限于课堂教材之内，应大胆地跳出教材之外，写贴近学生生活实际的，作学生喜闻乐见的，抒发学生的真情实感，引导学生去捕捉生活中的闪光点和学生眼中的生活瞬间。
    形式活：作文教学的形式其实就是达到教学目标的方式。达到同样一个目的，教学的方式却是灵活多变的。譬如：教学的目的是耕田犁地，其方式可能是“刀耕火种”，也可能是“黄牛犁杖”，或许是机械化工作。方式不同，效果也不尽相同。总之，根据教学目的，结合教学内容，选择恰当的方式，灵活的进行教学是学生喜欢作文的重要原因之一、……

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投稿人：8uu

最后编辑：admin5t

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