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让农村孩子乐于作文

[汉语言文学本科论文]    从教以来，本人一直在农村小学从事语文教学工作，觉得农村作文教学，存在师生双难的问题；一是学生各自基础差异较大，加上农村信息闭塞，生活单一，教材中某些习作内容与农村孩子的生活相去甚远，一味地让学生按要求习作，无异于闭门造车；二是教师调动频繁，农村缺少优秀教师，作文指导往往敷衍了事，更谈不上进行习作评价。总而言之，农村的作文课堂过于压抑，缺少乐趣。
    课程标准在作文方面倡导的最重要的理念是：放开手脚，自由表达。本人认为农村小学的作文教学，要切实从农村孩子的角度去关注生活，引导他们观察、发现，引导他们把自己最真实的想法用语言表达出来，体现作文的生活化。现撷取本人的的几个作文教学片段，浅谈一下新课改给课堂带来的新变化。
    一、欣赏学生的善意举动，保持一颗童心。
    上课铃响，我大步流星地来到教师门前，未加思索就推开了虚掩的教师门，一步踏入室内。忽然，两把扫帚“从天而降”，砸在我头上，教师里顿时爆发出排山倒海的笑声。摸着头，我怒从心起，准备给以“颜色”，可看着那一张张兴奋的笑脸，我又有点疑惑：一向纯朴老实的学生为什么一反常态，敢打老师呢？脑海里一闪念，我记起今天是四月一日，联想到三月曾对学生提过这个有趣的节日，我不禁莞尔，不仅仅是因为学生的恶作剧，更始于他们发自内心的欢乐。于是，我让学生以此情境作文，可写人，也可叙事。
    在这节课上，一场突如其来的“袭击”，让我放弃了所谓的师道尊严，成了学生可“戏弄”的朋友，师生关系的转变，极大的激发了学生的写作兴趣：放弃了照本宣科，抓住学生瞬间的情感焦点，急于与人交流的欲望，以情景再现的形式，让学生体验文如泉涌的乐趣。
    二、参与学生的创意活动，守护一份童真
    人教版第十一册第六单元的……

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投稿人：8uu

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