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浅谈作文教学与临近学科的整合

[汉语言文学本科论文]    

很长一段时间,教师陷入作文难的困境。教师指导难,学生作文更难,还不时发出“作文,想说爱你不容易!”的深情感叹。随着新课标的出台,我们在努力寻觅作文与学生生活的“链接”点,与学生情感的“碰撞”点,越来越觉得“作文,想说爱你也不难!”
    

作为语文教师,我们应高度重视课程资源的开发、利用,为学生习作开辟一条易于动手、乐于表达的绿色通道。而沟通课堂内外,加强学科整合,软化学科界限,不但可以丰富学生写作的素材,还能彰显学生的灵性和个性。
    

一、写作教学与《品德与生活》的真情相拥
    

新一轮课程改革将原来的《思想品德》改为《品德与生活》,融所渗透知识与日常生活于一体,做到内容源于生活,指导于生活。
    

以“生活理念”为基点,为学生建构可供品德熏陶、感染的沃土,必将激起学生情感的涟漪,打通学生思维的源泉,使学生有话要说,有情要抒,有感要发。
    

黑脸包公在民间广为传颂,学生或多或少对包公有所了解,有所仰慕。在学习《正直公道》时,包公那扶弱济贫、除暴安良、不畏权贵、铁面无私、执法如山的正直公道的形象犹如一股清泉灌注每一学生的心田。有了这样的情感积淀,我为学生播放了……

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