小学生怕写作文是普遍存在的现象。究其原因，主要是我们当前的作文教学往往只重视作文的技巧与规律的指导，而忽视学生主体功能的发挥及习作兴趣的培养。久而久之，学生不能把作文视为一种积极的能动的创造活动，视为一种能够显示自己创造力的过程。于是，一写作文就紧张，就有一种压抑感，就会产生一种畏难情绪。那么如何消除学生这种心理障碍，激发他们的写作热情，走出一条“自主作文，快乐作文”道路呢？我想就个人实践的“作文接力赛”和“春竹”文学社两方面具体的做法谈一谈。
    

一、科学分组,构建相互促动的平台
    

要组织好“作文接力赛”，科学分组至关重要。班级八纵组,我根据学生的作文水平作了精心的安排,确保好、中、差间隔，每组均有自己的领头雁，他们风格不一，但实力相当，这样便于组内相互学习，相互促动以及合理、公平的开展组间竞争。每天横向八人代表本组参赛，这里的横向同样好、中、差皆有，确保天天都有至少2、3篇优秀作文产生，从而便于老师点评，学生间相互传阅、交流。有了这样一个相互促动的平台，后期工作的开展便有了保证。
    

二、多方批改，创造相互对话的机会
    

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