广东省深圳市南山区桃源小学 肖美华
    源远流长的中国汉字具有读音简单、造型优美、寓意深刻、构词灵活等特点，是举世公认的最具有艺术价值的文字。但我认为汉字最本质的特点，莫过于它的表意性。而对于理解能力较弱、辨别能力较差、语言模仿能力较强的小学低段的孩子而言，如只强调字形和字义，就忽视了孩子身心发展的规律；如只突出字音，又忽视了汉字本身的特点。所以我的“识字教学经”之一便是抓住汉字特点，掌握构字规律，统一音、形、义。
    一、依形旁而猜义，依音旁而猜声
    形声是汉字“六书” 的一种，汉字里面80％以上都是形声字。对于低年级孩子而言，形声字相对来说易于理解，加上“形声”这种造字方法强大的造字能力，所以我觉得让学生掌握形声字的构字规律比掌握象形字、指事字、会意字的构字规律更为重要，也更有实际意义。
    为了让学生明确形声字的构字规律，并利用客观存在来认字，我设计了如下三个步骤。
    1．领悟范例：教材明确提出形声字的概念是在第二册的《识字6》，我选择了“舰”“秧”“塘”“铜”这几个最典型的形声字，让他们从范例中理解到字的偏旁均表示字的大致意义或事物的大致类别，而“见”“央”“唐”“同”均表示了字的读音。
    2．明确概念：在精讲范例后，学生大致领悟到了形声字是由两部分组成，是合体字，然后击……