从2001年秋季开始在实验区使用的人教版实验教科书，在一年级上下册出现了一种全新的课文形式──连环画课文。这种课文图画和文字紧密配合，每幅图画下面有一两句话，类似常见的连环画，全文不注一个拼音。在学习要求上，与其他全文注音的课文没有区别：同样担负着识字写字、朗读课文、理解课文内容、积累词句的任务。实验教科书为什么要编排这样的课文形式？课文中不认识的字词用什么方法帮助学生认识？这样的课文应该用什么样的方法来教？这是老师们可能会提出的一些问题。
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