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[汉语言文学本科论文]
作者单位:长沙市麓山国际实验学校 教学目标 1.让学生理解诗歌内容,受到革命传统思想的教育。 2.指导学生掌握学习诗歌的方法,培养他们的自学能力。 3.让学生有感情地朗读这首诗,并注意把诗的韵脚读出来。 教学过程 一、导入课文,提出问题 (教师朗诵诗歌,激起学生的学习兴趣。) 师:从同学们的眼睛里,老师看到了大家对这首诗的喜爱。下面请同学们自由朗读这首诗,边读边思考两 个问题(电脑显示): 1.为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来这样琅琅上口? 2.这首诗讲了哪几个主要问题? (学生自由朗读诗歌,读后分组讨论。教师巡视指导。) 师:这首诗为什么听起来这么悦耳,读起来这样琅琅上口? 生:因为它押韵。 师:这首诗押的是什么韵呢? 生:它押的是“ang”韵。 师:请大家回忆一下,什么叫诗的韵脚?诗的什么地方需要用韵脚呢? 生:诗句末尾押韵的字叫诗的韵脚。一般来说,诗的双句句末用韵脚。 师:请你把这首诗的韵脚用“.”标记出来。 师:我们在朗读诗歌的时候,对诗的韵脚要适当加以突出。这样,听起来才声韵铿锵。下面请同学们回答 第二个问题:这首诗讲了哪几个主要问题? 生:诗人在延安追寻什么? (师板书:追寻什么。) 生:诗人为什么要把延安追寻? (师板书:为什么追寻。) 师:下面,老师重点指导大家理解第一个问题。同学们要注意老师指导的步骤,学
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