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浅淡一年级汉语拼音教学

[汉语言文学本科论文]    
    

汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具。如何使学生爱学、乐学,尽快掌握汉语拼音呢?倪海曙说过:“对于孩子来说,学习的最大动力,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。”教学实践也证明:兴趣是学好汉语拼音的关键,只要教师精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙创设学习环境,就能充分调动学生学习的热情,培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合教学实践谈几点具体的做法。
    

一、导课新颖,引发学习兴趣
    

兴趣总是在一定的情境中产生的。因此,在导入新课时,教师要创设一定的教学情境,使学生从上课伊始,就被一种偷快和谐的气氛所陶冶、感染、激励,从而唤起学生对所学知识的兴趣。如,在上第一节汉语拼音课时,教师手拿一本厚厚的《世界童话故事》走进教室,亲切地说:“小朋友们,你们喜欢读书吗?谁愿意看这本《世界童话故事》啊?” 一只只小手迅速举起来,“我愿意看!”“我也愿意看!”看着这一张张急切的小脸,教师说:“可是你们不认识这上面的字怎么办呢?” 一只只小手放下了,失望爬上了每张小脸,教师趁势说:“只要学会了汉语拼音,你们就能读所有的中国汉字了,当然也就会读这本有趣的书了。汉语拼音的作用可真大啊!你们愿意学吗?”“愿意!”孩子们异口同声答道。“让我们一起背一首儿歌吧。汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。”在琅琅的儿歌声中,孩子们带着浓浓的兴趣,深深的渴望,开始了汉语拼音的学习。……

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