[汉语言文学本科论文] 汉语拼音学得好坏,对于以后学习语文知识有着直接的影响。教师必须运用各种教学手段,既要使学生学得愉快,又要使学生学得扎实,提高教学效率。在教学中我进行了大胆的尝试。 一、以游戏激发兴趣,让学生在快乐中学习 在教学《b p m f》一课中的m 、f两个声母时,可用游戏“猜猜看”导入。教师请一个学生蒙着眼睛摸百宝箱中有什么。教师在百宝箱中放的是与本课教学紧密联系的一些物品,如一架飞机小模型、一瓶墨水、一个大肚弥勒佛、一支铅笔、一瓶蜂蜜、一小袋米、一匹小马玩具、一小根木棍、m、f字母模型……现在的学生在入学前已经会说很多话了,从拼音的角度来讲,他们已经会发很多音了,教师在学生已有生活经验的基础上进行逆向教学,直接切入音节拼读难点,使学生所学的新知与生活实际紧密联系,在活动中自然而然地认识了m、f这两个声母。在此基础上,教师进行发音指导,进一步巩固声母发音轻短的特点。游戏的设计既激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,又增加了课堂的情趣,符合一年级学生的认知规律,让学生上课一开始就觉得语文课有意思。 二、以图片引发兴趣,让学生在体验成功中学习 色彩鲜艳的插图,形象活泼的卡通人物,容易引起学生的兴趣和关注。在拼读音节时,通过出示图片……
<<<<<全文未完,本文约1813个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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