开封市夏理逊小学　　张　英
    人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（一年级上册），满载着时代气息，以全新的面貌与小学生见面了。实验教材对汉语拼音的编写进行了整合。这部分内容集“学拼音、读音节、识汉字、诵儿歌”为一体，彻底摆脱了传统教学单纯孤立地学拼音的束缚，体现了汉语拼音学习与语文学习相结合的新理念、新教法。课程改革的实验中，我颇有感触，现谈谈拼音教学的几点体会。
    一、营造宽松和谐的学习氛围
    教学中，我们应该用爱心创设新颖、有趣的学习情境，舒缓学生紧张的情绪反应，营造轻松、愉快、活泼的学习氛围。我的做法如下。
    1．字母教学拟人化。如在教单韵母、o、e时，设计了3个人物头饰、o、e，让学生任选一个头饰戴上并表演，找任何一位同学打招呼。可以说：“你好e，我是，我们交个朋友，好吗？”也可以说：“我是o，你是谁？”或者说：“我是e，我的朋友o在哪里？”……拟人化的教学不仅激发了学生的表现欲，而且使他们在交流中牢牢记住了字母的音和形。再如教声母d、t、n、l和单韵母相拼音节时，采用“音节过家家”的拟人化教学，我把声母比做一个温暖的家，d、t、n、l分别是家长，哪些单韵母能跟它相拼就是它的家庭成员。让学生从单韵母中找出这一家庭的所有成员，并分别放在家长d、t、n、l的身边。这样一来，学生的主动性被激发，兴趣盎然地在学习过程中体验成功的乐趣，使音节教学变得轻松有趣。
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