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试错教育——一个不应忽略的话题
民主科学个性——语文素质教育思考
激发活力提高实效
改革作文教学方法提高学生作文素质
发挥电化教育优势提高语文教学质量
发挥主体性走多方位评价之路--海安
文学作品教学的“三境界”
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古诗新教培养自学能力——“自主学
多角度作文训练学生的发散思维
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试错教育——一个不应忽略的话题

[汉语言文学本科论文]    世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候,一次上劳作课,同学们都交上了自己的作品:泥鸭、布娃娃等等,惟独爱因斯坦没有交,直到第二天,他送去 一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意,说:“我想,世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说:“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳,举起左手说:“这是我第一次作的。”又举起右手说:“这是第二次做的……刚才交的,是我第三次作的。虽然它还不够使人满意,但总比这两只强一些。”这则《第三只小板凳》的故事应该说当今社会凡是受过高中教育的人都非常熟悉,它是高一语文教材第三单元的一则作文材料,要求学生选准一个角度立意,写一篇议论文。从写作文的角度来说,它能概括的道理不少,诸如:“成功常不可能是一次性的,失败和挫折乃成功之母”、“只要锲而不舍、持之有恒,终会获得成功”、“不要光看 ‘ 做得怎样’,更要看‘怎样去做’,以成败论人是不足取的”、“不要轻易否定自己,要相信自己的力量,敢于发表独立的见解”等等。但从教育者的角度来讲,它给我们的启迪远不止这些。在大力提倡和推行素质教育的今天,“成功教育”“创新教育”成为目前教育者口中的热门话题,但作为“成功教育”应有之内涵的试错教育却是一个被人们忽略了的话题,那就是:教育者要敢于放手让学生犯错误,去勇敢地尝试错误,品尝失败后的苦果,才能在无数次错误和失败中站立起来,获得成功的喜悦。
   然而我们的教育倾向于教导学生只有一个正确答案,且正确的答案才是好的,不正确的答案是坏的。这种价值观深植于我们的应试教育中,也深植在学校 的奖惩制度中,学生从小就不敢在一个正确答案之外去尝试,以致出现语文课上问“雪化了,变成什么”时,标准答案只能是变成泥和水,如果有人回答“变成春天”“变成河流”,那结果就可想而知了。可怕的是我们的教育长期以来让学生逐渐认同了社会赋予的“失败就是耻……
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投稿人:dsw22     最后编辑:caolan
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