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发挥电化教育优势提高语文教学质量
发挥主体性走多方位评价之路--海安
文学作品教学的“三境界”
积极创设条件引导学生学会自主阅读
注重方法指导提高阅读能力
改革语文教学培养创新精神
利用电教手段创设训练情景提高教学
教给方法培养能力
张扬独特个性——“创新作文”教学
创设良好的课堂气氛满足儿童的情感
激发写作乐趣使学生乐写学生
利用多媒体组合优化快速作文教学
从内容入手培养学生的作文兴趣
开放的作业学生创新的乐园
古诗新教培养自学能力——“自主学
多角度作文训练学生的发散思维
读中感悟激情抒感
学法指导重在操作
激发兴趣活跃思维
贴近生活 多方引导 乐写爱作
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发挥电化教育优势提高语文教学质量

[汉语言文学本科论文]    电化教育手段在小学语文教学中的运用,对激发学生学习语文的兴趣,传授知识,进行语 文基本功的训练,发展学生智力等方面有着极其重要的作用。在小学语文教学中,应该把现代化的教学手段与传统教学手段有机地结合起来进行研究,这是提高语文课堂教学质量的一个重要的课题。<br>
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    一、再现课文内容,激发学习兴趣,引导学生把画面内容与课文中的语言文字联系起来学生学习积极性是指在学习活动中的一种自觉能动的心理状态,它包括学习目的、动机和兴趣等心理因素。由于小学生年龄小,他们的学习动机与兴趣往往是直接受外界影响而产生的。因此,我们必须根据教学内容与要求,选择恰当的媒体,再现课文的重点内容以达到突出重点、解决难点的目的,使学生既对学习语文产生兴趣,又能理解课文内容。如《吃虫的植物》一文,在介绍茅膏菜时,用了“柔毛”、“粘液”、“叶片慢慢地卷起来”等词句,学生对这一有特性的植物还是停留在抽象的认知上疑团四起。我在课堂上放映了这一课的录像片,学生看清了茅膏菜的叶子是由两片半月形的叶面组成的,叶面上长着长长的柔毛,柔毛上分泌出乳白色的粘液,如胶似漆。小虫落在叶面上马上就被粘住。随着小虫的挣扎,细足上的粘液越积越多,最后动弹不得。学生通过画面,联系文中的语言文字想得很多。有的说:“茅膏菜叶面上的柔毛能起到触角的作用。小虫一触到柔毛,两片半月形的叶面便自动合拢。”有的说:“小虫为了逃命在柔毛上越是挣扎,接触到的柔毛越多,叶面合拢就越快。”有的说:“课文中写茅膏菜吃虫用了‘落、粘、卷’三个动词。这三个动作在同一个时间内发生的,所以用了‘同时’这一词,说明茅膏菜是一种奇妙的植物。”有的还说:“课文中写:小虫越是挣扎,叶片就卷得越紧。这两个越字说明了柔毛、粘液和叶子卷起的关系。”<br>
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投稿人:dsw22     最后编辑:caolan
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