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语文论文

论语文教育的个性化

[汉语言文学本科论文]    [摘要] 长期以来，整齐划一性构成了语文教育的一个特点，划一的思想、划一的内容、划一的教学方法等严重的束缚着语文教育的健康发展，如何打破这一传统的弊端呢，文章认为，只有彰显语文教育的个性，才能担当起21世纪的育人的重任，培养出具有创造性的有突出个性的人才来。
    [关键词] 语文课程教学艺术个性化个别化
    苏联教育家巴班斯基说：“教育与个性发展相统一和相互联系，是教育过程的规律。”⑴ 什么是个性？“个性即是人性在个体上的表现或反映，它是人们在生理、心理、社会性诸方面的一系列稳定的特点的总和。” 发展个性，“就是要在人的共同性的基础上，充分地把人的差别性显示出来，从而使每一个人都具有高度的自主性、独立性与创造性”。⑵ 长期以来，“划一性”教育是我国教育的一个特点。语文教育思想划一，语文教育内容唯一，语文教学材料统一，语文教学方法单一。由此培养出来的学生也只有“共性”，缺乏“个性”。
    在语文新课标新的教育理念下，要实施具有个性化的语文教育，才可能培养出各具风格、气质各异的个性化的学生来。
    （一）语文课程开设形式的个性化
    《中国教育改革和发展纲要》指出：“要进一步转变教育思想”，“必须从我国国情出发，根据统一性和多样性相结合的原则，实行多种形式办学，培养多种规格人才……”，“中小学要办出自己的特色。”学校教育的特色，重要因素之一就是具体学科教育的个性化。语文教育的个性特色，要求从过去封闭、单一的学科类课程，转变为开放、多元的由学科类课程和活动类课程共同组成的复合体；必须从过去单一的必修课，转变为由必修课、限定选修课与任意选修课三者共同组合的复合体。⑶ 学科类课程以语文学科为中心，强调语文学科内部的系统、结构与规律，并通过系统化、逻辑化的……

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投稿人：ghwhn

最后编辑：佚名

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