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五国小学语文课程比较研究

[汉语言文学本科论文]    课程是学校教育系统中最重要的“软件”,它直接关系着学校教育的质量。一般认为,课程可以分为核心 课程、知识课程和技艺课程三大类。核心课程,由语文(包括外语)、数学等工具学科构成。在工具学科中, 语文处于基础地位,而小学语文则是基础的基础。本文试图对美国、俄罗斯、英国、德国、日本等五国的小学 语文课程作简要介绍与异同比较,以期从世界发达国家的小学语文课程中得到有益的启示。
    (一) 五国小学语文课程概要:
    1、美国小学语文课程概要
    美国是个分权制国家。全国没有统一的课程标准。英语是小学中最重要的课程之一,它分为阅读、写作、 口语、拼写、语言等科目。在小学低年级,英语教学占教学总时数的一半以上。关于小学英语课程的性质,全 美英语教师联合会在有关文件中作了如下规定:“语言是交际的工具,是思考和学习的有力武器。在各门学科 的学习中语言是基础。”
    美国的语文教育专家特别重视阅读。他们认为:“获得阅读能力是受教育的一个重要目的,阅读既是学校 中的重要课程,也是掌握专业知识的基本手段。”阅读教学的总目标,是分配在不同的教学阶段来实现的。《 美国大百科全书》在“阅读”条目下,提出了分阶段(三阶段)要求。第一阶段是学龄前儿童的早期阅读,称 之为发展性阅读。要求儿童的对字母、词语、书本有所体验。能认读自己的名字、字母,记住从谈话中听到的 新词,还能够依靠书中的插图和听觉记忆复述故事,具有阅读的“准备技能”。第二阶段是功能性阅读,小学 1—3年级的阅读属于这一范畸。功能性阅读训练集中在三方面:一是训练正确发音;二是训练通过视读积累 大量词语;三是训练语感,利用上下文阅读,形成“认读技能”。第三阶段是娱乐性阅读,小学4—6年级的 阅读属于这一阶段,这时阅读的领域扩大到真实的报告与虚构的……
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