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更新观念改进教法——谈四年级阅读
认识特点改进教法
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更新观念改进教法——谈四年级阅读教学中素质教育目标与方法

[汉语言文学本科论文]    小学第三阶段的四年级,其素质教育的要求是:着重进行篇的训练,加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练,重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。那么,我们在四年级语文的阅读教学中,应该采取哪些新的教学方法来进行教学,从而提高学生的语文素质呢?本人根据自己的教学实践和学习一些先进学校的教学方法,结合新教材的特点,总结了如下几种方法:
    一、“预习”贯穿法
    所谓“预习”贯穿法,就是指在进行阅读教学时,直接从课前《预习》和课题入手,用课前《预习》来指导教学,贯穿教学始终。四年级新教材中,每篇课文都安排有课前《预习》提示,具有很强的线索性和指导性,其目的在于指导学生阅读理解课文,激发学生的学习兴趣,并提出了教学要求和学习重点、难点以及学习的方法等。因此,在进行阅读教学时,可采劝预习”贯穿法。
    二、媒体直观法
    这里所说的“媒体直观法”,是指利用现代化的教学媒体和光电技术进行直观教学的方法。媒体直观法是当前被教育界广泛采用并极力推崇的一种先进教学方法之一,它遵循直观性原则,符合儿童从感性认识到理性认识的客观规律。因此,在小学四年级语文阅读教学中采用这种方法已刻不容缓。比如《趵突泉》、《卢沟桥的狮子》、《记金华的双龙洞》、《威尼斯的小艇》等介绍中外风景名胜、城市山川的篇目,在让学生了解其风貌、特点和内容时,可采用幻灯、投影仪、录像等媒体将这些画面直观地反映在学生面前,学生就会有身临其境的感觉,起到事半功倍的效果。这样既能增添学生的学习热情,又使他们观察、分析事物的能力得到了培养,且从中受到爱国主义教育和美的熏陶。又如《鲸》、《爬山虎的脚》、《蛇与庄稼》、《蟋蟀的住宅》等一些介绍事物的特点、变化过程及变化规律、内在联系的篇目,也可采用投影仪、教学挂图、录像、……
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