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语文论文

整体观·渗透说·方法论

[汉语言文学本科论文]    语文教学思想管窥上海／刘桂松这几年，说到农村中学语文改革，上海的中语界就会说到陆新全。他是南汇县教委教研室主任、党支部书记，也是一位优秀的中学语文教研员。为了改变南汇县中小学的落后面貌，２０多年来，他孜孜不倦地探索在语文教改的道路上。最近，陆老师将自己多年科研的心血汇编成册，取名《教研点滴》予以出版。点滴细流，汇聚成海，捧读之余觉得这本书诚如陈钟梁先生《序》中所言：“他将自己多年来在语文教学与科研过程中积累的经验，进行理性分析，形成了一些既有利于改革，又比较切合实际的想法。因此，我认为，这本论文集对于农村的语文教学改革具有一定的普遍指导意义。”确实，陆老师投身于教改第一线所获得的丰硕成果，让人感到了他那清晰的理论思维的特征，那就是他的整体观、渗透说和方法论。
    一、整体观
    陆老师认为，语文教学是一个开放的可以控制的动态系统，它由多种因素构成，教学要求、教学内容、教学过程、教学方法、教学时间和教学环境是其中最主要的因素。他从“整体大于部分之和”的系统思想出发，把上述各种因素看成是一个有机的整体。
    提高语文教学效率，改革语文教学，就必须从整体出发，对语文教学的各种因素进行优化组合，取得最佳的结构安排。他认为，基层语文教学的实际情况是，教师不能紧紧抓住教学大纲这个教学的根本出发点来组织教学，在备课中只见树木，不见森林，不能整体地把握教学活动中的各种因素，所以常有顾此失彼、抓小放大的毛玻针对这种情况，他从语文知识的系统和能力培养的阶梯性入手，从理性的高度提出了一系列从整体入手，改革语文教学，提高语文教学质量的措施和对策。他先后撰写了《语文课堂教学优化组合之我见》、《中学语文教学效益之思考》、《知识·能力·方法》等论文。在这些系列论文中，他都从整体观的系统思想来提出问题，分析问……

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投稿人：g4hyhg

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