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激发写作兴趣提高作文质量
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日记教学——小学启蒙作文教学的途
争鸣篇准确而完整地认识语文学科的
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语感训练的几点做法

[汉语言文学本科论文]    所谓语感就是对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力。语感是学好语文的一个条件,也是一个人语文水平的重要标志,语文教学要加强语感训练。下面是我的一些做法:
    1、模糊法
    据观察发现有这样一种情况:有的同学数学拔尖,但语文平平;有的语文较好,可数学不行。这里除了各人兴趣不同,还有一个很重要的原因是语文、数学有着不同的思维方式,简言之,科目不同了,脑筋也要换一下。数学长于逻辑思维,注重推理论证,答案往往是唯一的,而语文的答案往往是“大概”、“差不多”之类的说法。词语意思,句子含义,文章的思想感情,很难说其标准答案是什么。所以,用推理、演算式的数学脑筋去对待语文学习,难免会碰壁。因此,在阅读教学中,我尽可能提一些商讨性的问题,如“你认为怎样?”“这里大概是什么意思?”“有其它想法吗?”等等,这样的提问有利于广开学生的思路,激发学生回答问题的热情,让学生感到问题的答案不是唯一的,大可不必去追求标准答案,可以凭自己的经验感受讲出自己的想法,去接近“标准答案”。长此以往,学生回答问题大胆了,也有了自己的个性,语感也逐渐增强。当然“模糊”并不等于马虎、不负责任,而是在掌握原则、保证正确前提下的自由发挥,使学生的认识由模糊到清晰不断提高。
    2、找直觉
    我们是否都有过这样的经验:有时经过深思熟虑、反复推敲得出的结果刚好就是一开始的感觉。这一开始的感觉或者说第一印象就是直觉。直觉对于阅读教学相当重要,我们要有意识地培养学生的直觉。高年级的学生已有一定的阅读能力,有些写人的文章,其中心往往是通过某件事体现人物某些特点或某种品质,在教学时,我们可以“直奔中心”,在学生预习课文,熟悉教材的基础上,直接提问:这篇文章写谁?他是怎样的一个人?(或反映了他的什么品质?)这样的“逼问”使学……
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